对于所有申请美国大学的孩子们来说在申请中都会遇到瓶颈，申请条件还不错的想拿到好的结果，申请条件好的希望拿到更好的结果，接近完美申请条件的又想冲顶。总之，始终有一个瓶颈会让申请中的不确定因素阻碍着申请的顺利进行。如何来冲破这个瓶颈，是一个申请人需要用几年的时间来思考和准备对策的。而这个冲破瓶颈的过程其实就是美国教育中真正体现孩子成长的过程：不畏挑战，坚持不懈！美国大学的申请被很多人称为是一门玄学，所谓玄学就是在有足够的已知因素的条件下依旧无法准确地推理出未知的结果。一个孩子经过9——12年级的高中学习后，通过自身的努力取得了优异的成绩和标化成绩后，如果是在中国结果会非常明了，但是在美国的申请中成绩只是一个孩子成长中重要的因素之一。这些具备同样成绩的孩子们在同一个档次的学校的申请中会占有很大比例，能否被录取就取决于孩子的特点了。特点越突出，这门玄学的答案也就越加清晰。
一个孩子的成长一定是要经过一个漫长的过程，古今中外都是这个规律。有时候申请人会非常聪明地想走捷径，以为一个两到三周的背景提升活动就能够让自己从一个没有特点的人变成一个众多名校争抢的候选人，这个想法是错误的！那么多高校的科研中心花了大量经费都无法快速做出的科研结果，一个孩子在几周之内就能有很好的效果，这种形式上的活动不仅骗不了美国的申请官，反而会让一个十几岁的申请人价值观都会发生扭曲。为什么要做这样自欺欺人的事情呢？一个好的成长特点一定要培养孩子一种积极乐观、不畏挑战、坚韧不拔的性格特点。一个好的陪伴者在这个过程中需要从一个引导者，成一个陪跑者，然后再成为孩子手中的一个拐棍，最后将被孩子们甩下，成为孩子们向前奔跑的目送者和他们的喝彩者。要让孩子成为这样特点的人，首先这个陪伴者必须具备这些特点。
天雅博国际教育在过去的几年中，在与孩子们一起成长的过程中，根据每个孩子的特点精心为每一个孩子设计独一无二的活动；和每一个孩子的父母共同探讨如何从一个引领者到最后成为一名目送者，默默地为每个孩子的前行祝福和欢呼。每一个经过天雅博陪伴成长的孩子，我们除了指导孩子们如何完成高中的学业和标化的学习外，天雅博都会献出一份属于孩子们成长特占的礼物。下面我们将为大家分享这些年来的部分成长案例。为了保护孩子们的隐私权，我们将隐去孩子的个人信息，而只单单展示孩子们的突破申请瓶颈，练就自我的成长故事。
女生，美高，天雅博从九年级开始参与规划。
这个女生非常的活泼勇敢，做事情有激情，喜欢生物和生物化学。我们在高中的四年里面和孩子共同商量不同的方案，最后用了四年的几个假期完成了两件极具挑战，又有助于自身成长的事件。第一个事件产生的基础是在一次偶然的机会里面，我们在美国街头看到一个白发苍苍，梳妆整齐干净的流浪者，我们认为这不同于普通的无家可归者，一定是一个有故事的流浪者，于是我们和孩子一同商量准备利用假期去找一百个无家可归者，来听他们的故事。从这些无家可归者的故事中可以看到人生的起伏和自身成长中可能会遇到的问题，也可以更加懂得去尊重不同社会阶层的人们。我们在纽约，芝加哥和华盛顿圣路易斯三个地点共完成了107例无家可归者的采访，虽然其中大部分人成为无家可归者的原因是由于自身的懒惰，但也听到了不少具备传奇人生的故事。其中有追求梦想却不得志的音乐老师；有从伊拉克战场上凯旋归来的英雄由于战火的影响成为了抑郁症者；有前苏联时期遭到迫害与父母来到美国后，经过了几十年父母已经不在了，自己也已经走入老年时为回到那个已经不存在的国家而成为乞讨的人，希望能够尽快攒够回到故乡的路费；也有曾经创业失败的老板等等。我们一同除了每日要在街上走几公里甚至十几公里来寻找这些无家可归者付出的坚辛和努力外，更多的是在别人的故事中思考人生。我们的孩子回学校后在学校里给同学们做了分享会。根据这个孩子喜爱生物和生物化学的特点，我们为孩子创造了两次暑假到坦桑尼亚一个生物实验室实习的机会。这个孩子曾经在一个暑假跟随我们去坦桑尼亚一个中学教授中文，期间我们组织孩子们去参观了当地一个大学。学校还安排我们参观了他们的生化实验室，实验室的主任非常和蔼地给孩子们进行讲解，引起了这个孩子的极大兴趣。当时实验室的主要研究方向是牲畜的口蹄疫。这个孩子看到了坦桑尼亚口蹄疫疾病带给当地农民的危害，希望能够了解更多这个方面，于是我们经过和这个实验室的协商，为孩子争取到了之后两个暑假的实习机会，为了做好实习，这个孩子提前学习着相关知识，在坦桑尼亚的实验里面和同事们学习实验方法和对这个研究领域的探索，同时也在不停地询问自己是否真正喜欢生物化学。两个暑假的实习让这个孩子对口蹄疫疾病有了很深刻了解，也让自己找到了真正喜爱的方向，并在这个方向上有了一定深度的探索，同时也拥有了一批年龄长于自己的异国他乡的好朋友。
这两个事件不仅给孩子带来了很大的锻炼与成长，也在日后的申请中为孩子拿到理想的大学起到了助力。
女生，国内高中国际部。天雅博从十年级开始参与规划。
这个孩子在校期间的活动非常多，但缺乏一条申请所需要的非常有特点的主线。孩子对环境科学比较感兴趣。最初我们商讨根据孩子家附近的湿地来做一个与环境相关的项目，但是经过实地考察后，发现当地湿地不适合完成预想的环境项目。再次经过反复与孩子及家长协商，希望策划一个当地湿地与周边国家湿地的一个相互交流的项目。于是与孩子一同给东南亚的一些湿地机构一遍遍地写邮件。在不停的遭到拒绝后，非常幸运的是最后得到了柬埔寨一个湿地机构的回复。在商量如何进行关于湿地的合作时，柬埔寨方一级级上报，最后我们收到了来自柬埔寨环境部淡水司的回复。做为一个中学生策划的活动能引起柬埔寨环境部的重视，这个结果太让人感到意外了，也给予孩子极大的鼓舞。接下来与孩子一起开会商讨如何进行交流，前后经历了半年的时间。最后由孩子组织一个环境社团牵线当地湿地机构及大学与以柬埔寨环境部淡水司牵头组织柬埔寨学习环境的大学生来华进行交流。由于柬埔寨方面经费的紧张，我们的孩子也进行了筹集资金的准备，最后终于促成了这次活动。这次活动可以说是创造了首次由国内中学生来组织这种大型国际交流活动，并且得到了深圳电视台的报道。这次活动给孩子带来了一次非常奇特的成长经历，在这个过程中要处理问题的难度很大，孩子在逐渐克服困难的过程中自信心也在增强。这次活动也给孩子带来了后来在柬埔寨NGO下属的湿地鸟类保护机构实习的机会。
一个有特点的成长经历，会给招生官耳目一新的感觉。为孩子进入理想的大学铺平了道路。
男生，国内高中国际部，天雅博从孩子十年级开始参与规划。
这个孩子热爱足球，在校期间曾参加各种活动，但缺乏一个更加出众的成长特点。当了解到这个孩子喜欢商科和经济学方面，因此在这个孩子的成长突出点设计上，准备以孩子喜欢的商科或经济学领域为突破口。具体要做一个什么样的长期项目，又有足够的长期挑战和与众不同性，大家一同讨论了两个多月，都没有找到一个更好的项目。正在这个时候，遇到美国制裁中兴通讯的事件，中美贸易战一下子又推到了大众面前。我们就以中美贸易战为基点开始了这个孩子的成长故事。这个孩子首先用了三到四个月把近20年中美两国进行的比较大的贸易战进行了回顾，并写出了综述。这个时候这个孩子可以说已经成为了一个关于中美贸易战的小专家了。此时虽然孩子在中美贸易战的理论上有了大幅度的认知，并且对这次的贸易战进行了分析和结果的推断。但是此时我们与孩子又一同讨论一个更深的问题：既然双方政府在保护人民的利益进行贸易战，那么双方的人民是否真的希望进行贸易战呢？这样我们和孩子准备一同做一次两国人民的采访。我们利用假期在北京，珠海，深圳和重庆进行了上百人的街头采访，结果绝大部分的中国人是反对贸易战的。又在孩子申请开始前的那个暑假，利用孩子去美国考SAT的时间，陪同孩子从西雅图到洛杉矶开车沿途采访当地的美国人，同样得到的答案是美国人也反对贸易战。那么问题来了，人民反对贸易战，但政府又是为了保护各自国家人民的利益进行贸易战。这样反差的原因到底在哪里？经济贸易中是否存在经济贸易以外的因素进行干扰呢？这个将是这个孩子准备带入大学去解决的问题。
花了几年的时间，这个孩子在研究一个经济现象，有理论，有实际，有一致，有矛盾和冲突。孩子在这个过程中锻炼自己、提升认识、挑战困难。也将把提出的问题带入到下一个阶段的学习。孩子最后进入自己理想的大学。
男生，国内高中国际部，天雅博从十一年级开始参与规划。
该学生在九年级和十年级里面除了学习和学校里面的两到三个短期社团外，没有特别突出的成长经历。对于自己想学的专业也没有一个明确的思路。在这个学生的成长设计上的劣势是时间太短，没有一个明确的方向，优势是既然没有明确的方向反而可以选择的内容变宽了。对这个学生及家庭背景了解后发现其父亲是负责建筑工程的管理者。于是和这个孩子及家长商量，是否可以利用其父的资源完成一个社会问题的调查。主要的调查集中在社会弱势群体中的建筑工人群体（民工群体）。建筑工人本身属于身体强壮的一个群体，但在社会上的社会地位却很低，是什么样的原因导致了一个这样反差。这个孩子设计问卷，大家一同讨论最后确定问卷，然后在其父亲的帮助下安排利用节假日及寒暑假的期间在建筑工人的休息室进行了几百例的采访。采访的过程很辛苦，但是这个孩子看到民工生活条件的水平，甚至在采访中遇到了父子两人，其中那个民工孩子和这个学生同龄，这些采访过程对孩子的冲击很大。除了在采访中得到锻炼，也对比着自己的生活和这些被采访者之间的差距，又在采访后根据采访收集到的信息分析着背后的原因。对八百例的调查问卷的分析，最后可以得出民工成为弱势群体的原因：
1．这些民工的学历大部分只有小学，受教育低是根本原因。由于受教育低，所以没有太多可以选择的就业机会由于受教育低，在遇到拖欠工资的情景，他们没有能力运用法律来保护自己；由于受教育低，导致自身素质不高，经常不修边幅，走到公共环境中容易引起周围人反感。
2．有些受教育水平低的人，如果有一技之长，会很快找到新的机会；对于没有一技之长的人，就很难摆脱社会地位低的命运。
这个成长经历让这个孩子明白了受教育的重要性，懂得了关心弱势群体，获得了如何透过现象看本质的分析能力，也更加珍惜自己父母为自己创造的舒适生活。当然这个过程最终也在他的申请中增色不少把他送入理想的大学。
女生，国内高中国际部，天雅博从十年级开始参与规划。
这个学生对社会问题感兴趣，学校的常规社团对孩子的成长起到了帮助作用，但对于申请来说并没有太多的特色，因此对于这个孩子的成长设计主要集中在社会问题上。在对众多社会问题的查找中，有一个在中国很普遍但是对于外国人会觉得很奇怪的问题就是中国的医患矛盾。在国外很少有听到说医生与患者是一对普遍矛盾体，但是在中国医患矛盾却是人尽皆知，这个问题到底出在哪里？我们从中国的医患矛盾入手，这个学生通过前期的资料查找开始准备问卷，大家针对问卷进行逐一的讨论，最后确定问卷。利用几个假期在深圳，南昌和长沙对十几家医院医生和患者进行了分别调查。在调查过程中，医生相对更加配合，反而被患者拒绝的事更高频率发生。由于过程难度比较大，这个学生曾提出放弃，但在天雅博老师的陪伴下最终还是坚持下来了。通过医生和患者不同调查进行最后对比来寻找原因，写出了一篇医患矛盾的调查报告，并且递交给当地的卫生部门。在这份调查报告中，发现医患矛盾并非来自医生与患者之间的矛盾，而是整个医疗系统与患者就医之间的矛盾。由于医生往往是这个就医环节的最后一环，因此也最容易被患者因为对整体医疗体系的不满发泄在了医生的这个环节上。
除了这个社会调查外，这个孩子也参加天雅博组织的泰国清莱的义工活动。在这个活动中，天雅博的老师发现泰国清莱美斯乐地区大部分的人口为华人。这批华人是解放战争中国民党残部的第三代和第四代。这个群体的华人有着特殊的背井离乡的故事，并且他们在海外的艰辛让每一个听到他们故事的人感动。他们向往着祖国，努力学习着中华文化，但是由于特殊的原因只能扎根于异国他乡。我们抓住了这个事件，在天雅博老师的引导下，这个孩子对当地的华人进行了一次深入的访问，并且把这群人的故事写了出来以让更多的人来了解这个群体。他们的故事得到了很多读者对这个群体的关注，从而得到更多的来自同胞们帮助的机会一个对社会问题感兴趣的孩子，需要有对社会问题敏感的洞察力。在几年的成长中，这个孩子在这方面能力得到了提高，同时也感知要做任何一件事情并非容易。这份成长为她的申请助力。
女生，加拿大高中，天雅博从八年级开始参与规划。
这个孩子在小学刚刚来到加拿大的时候有很多文化差异上的不适应。为了锻炼她，在来到加拿大不久就参加了当地的童子军。由于童子军要经常出去野营非常艰苦，往往参加的男生比女生要多。另外由于华人更注重知识的学习，因此里面的华人比例相对较小。这样一个女孩子在里面即锻炼了自己的性格和毅力，又有机会在与很多当地孩子一同吃苦耐劳地克服困难的过程中建立了友谊，让自己对当地人的文化快速地了解和适应。经过近五年的锻炼，一个华裔女孩在这支童子军里面不仅军衔得到了提升，还进入了领导团队，领导着不少当地的男孩子。这个过程既是融入当地文化和生活的过程，又是锻炼提高自身领导力的过程，同时还改变了很多当地孩子对华裔的不同看法。可能有一些也同样有童子军背景的孩子在申请的过程中用这段经历来体现自己的坚持和毅力。而我们在这个孩子的申请中采用了童子军做为与当地进行文化融合的基石，如何在这个过程中感知着东西方文化的差异，如何克服这些差异进行包容和融入到最后被不同文化接纳。同时整个过程又体现着一个女孩子坚韧不拔的品质。
另外，这个女孩子在钢琴的训练上很有天赋，仅仅几年的训练钢琴演奏就到了一个很高的水平，并且成为了一名小的钢琴老师，还能给自己带来一些收入。一个懂得艺术又能吃苦的孩子，应该是各大名校相互争夺的对象。最后如愿以偿，这个孩子进入自己的理想大学。
男生，国内高中国际部，天雅博从十一年级开始参与规划。
这个学生在学校参加诸多社团，其中比较有特点的是Peer Tutor。同时这个孩子对经济学非常感兴趣，自己开了微信公众号来分享自己感兴趣的经济学文章。这些特点在申请中很难真正能够吸引人。由于接手的时候已经十一年级，所以要在最短的时间内为这个孩子设计一个更加能够凸显特点的项目。经过几次研究，最后把项目点落在了中国的农业经济学。这样既符合孩子的兴趣是经济学，又具有中国特色，同时在申请中利用经济学中的农业经济学相对冷门来减少申请难度。这个方向明确后，这个学生要通过查找各种资料先来了解中国的农业经济，在这个过程中发现中国的农业经济非常的落后，中国经济最终要想实现飞跃，占人口大多数的农民不改善生活是无法实现最终的经济腾飞。该学生利用寒暑假在自己所在地附近的几个农村几百户人家进行走访，实地考察中国的农业经济。在孩子最后的报告里面找到一些可以供有关部门参考的原因：
1．政府对农村政策的扶持不够导致农业人口大量流失；
2．农业人员受教育水平低，导致农民对农业机械化的意识淡薄，农业生产力很低；
3．农村的基础设施薄弱不利于在农村开展旅游业等非农产业。
特殊的设计带给孩子特殊的成长经历，也带给了这个孩子满意的申请结果。
女生，国内高中国际部，天雅博从十一年级开始参与规划。
接手该学生的时候，最突出的特点是辩论和主持。本来只需要重新组合这些特占做为申请特色就可以，但是近些年来以辩论和主持为特点的孩子越来越多。虽然是个不错的成长特点，但并不能在申请中增加特色。于是和孩子商量能否利用业余时间再做些有特色的事情？孩子接受了挑战，但是具体做什么呢？在短短的一年里面要迅速地找到有特点的成长经历又要安排出时间去完成，实属有难度。在和孩子的讨论中知道一个信息，孩子的父亲是当地一个大学的老师，大学里面有不少拿着中国奖学金的来华留学生。这个孩子曾经关心过一个问题，为什么中国人出国留学很少有能够拿到奖学金的，而外国来华学生却有很大比例拿到了中国的奖学金？因此我们和孩子共同商量的研究方向就是：中国政府是应该把教育经费花在解决自己的义务教育上还是花在请外国人来华留学上？为了完成这个项目这个孩子必须要查找资料来了解目前我国不能完成九年义务教育的人数到底有多少？这些不能完成九年义务教育的孩子由于多数在边远贫困地区，他们一年需要多少花费就可以完成义务教育？每年到底有多少来华留学生拿到奖学金，总金额是多少？为了验证来自边远贫困地区失学儿童每年的实际教育花费，这个孩子利用假期走访了一些贫困学校，对学生的花费进行了验证。当这些研究和调查的结果都出来以后，发现一个问题，中国政府每年发出的奖学金的人数只占来华总人数的一个非常小的部分，也就是说大部分来华学生并没有拿到中国的奖学金。如果把这一小部分拿奖学金的人数减少一半或者每个人拿半奖所省下的花费就可以完全解决所有未完成九年义务教育的失学者。那么到底要把钱花在请留学生来华还是先解决自己的问题就是这个孩子的下一步的问题。她也就这个问题进行了更深入的分析。
虽然就仅仅一年时间，由于合理充分地利用好了时间，这个孩子顺利地完成这个题目。在日后的申请中，这个研究在孩子的文书中为其增色不少进入理想大学。
女生，国内国际高中，天雅博从九年级第二学期开始参与规划。
这个孩子是在九年级第一学期结束的寒假参与我们去格鲁吉亚中文义工活动时相识的。之后也参加了几次我们的活动，我们在孩子规划的过程以及在她参加我们的活动中逐步了解了这个孩子。孩子生性有些胆小，对将来出国留学有很多的担忧，担心自己是否能够适应，同时她对不同国家的文化也非常感兴趣。因此我们和孩子商量用自己的业余时间来了解不同国家的文化，即为自己将来进入美国大学的融入做准备，也为自己周围的同学与朋友提供一个如何融入不同文化的指南。于是这个孩子利用出国的机会接触不同国家的人进行各国文化的采访，但是这样的方式毕竟采访的人数有限。在天雅博老师的引导下她利用各种社交媒体每周进行一到两个来自不同国家朋友的在线采访。几年下来，一共线上和线下采访了136个来自32个国家的外国朋友，按照大洲甚至国家列出了一些有着共同特点的地域文化的总结。并且把自己的总结分享给了自己的同学。这个过程除了帮助自己拥有一段有挑战的成长经历，也让自己具备了一个以文化为主线的申请思路。既帮助了自己的同学，让他们也在出国前对不同的文化有了更深入的了解，又在每一次的采访中锻炼了自己的英语口语和胆量。
每一个有挑战的成长经历都能够吸引招生官在审核申请时目光停留的时间，也为每一个孩子赢得了进入更好学校的机会。
男生，美高，天雅博从九年级开始参与规划。
这个孩子小学时来到美国。从小喜欢围棋，初中阶段时就已经在美国的围棋界达到了相当高的水平。围棋在美国是个小众运动，整个社会并不太重视围棋，自然也对申请的影响非常有限，但这是孩子喜欢的事情，因此在整个高中成长中我们依旧引导他参加众多更高级别的比赛，并在每次比赛后大家一起讨论总结。最后这个孩子获得了美国及北美冠亚季军。围棋带给这个孩子的成长有两方面，一是要经常面对输赢，如何在输中去总结和锻炼心理承受能力，如何在蠃中去总结和尽快平复心态；二是围棋是一个非常好锻炼人“取舍”哲学的教科书，人的一生面临的无数个选择就是无数个取舍的过程，孩子在这个过程中逐渐学会思考如何取舍而受益终生，同时思维方式有了一个很大提升。在孩子的申请中用一个哲学高度来阐述围棋带给自己的成长让申请加分不少。但是，这个孩子的围棋活动从另一个方面使他变得更加内向，在表达方面缺乏自信。经过讨论我们让他利用高中的四个假期到广州和日本教授英语，到埃塞俄比亚和柬埔寨教授中文进行锻炼。利用台上台下对所教授语言的绝对悬殊差距，帮助孩子自信的表达。同时也在这个过程中，引导他在一个更高的角度看待世界，不管走到哪里都在增加自己的阅历和对世界的认知。他逐渐学会了如果世界是一个棋盘，如何懂得包容和对不同文化的理解。这段成长历程后来也在孩子的申请中起到了很大的帮助。
四年的成长，让这个孩子变成了一个善于自信表达的人，围棋帮助了他更好地理解了哲学，哲学让他更客观地来看这个世界。一段独特的成长经历让他进入理想大学顺理成章。
每一个孩子在高中四年都会面临着繁重的学业和标化的考试。如何在学习遇到困难时分析原因，是需要找补习机构来解决问题，还是孩子因为遇到学业以外的干扰因素？这些都是我们在整个规划的过程中必须每日面对的问题，对孩子进行合理的，正确的引导，不仅帮助孩子们解决问题，更多的是教会他们如何能够自己解决问题。除了这些硬件的条件，如何让一个孩子在真正的有特色的成长经历中实现自我突破，就需要有一个或几个有助于孩子有特色的规划。每一个申请者都会遇到申请瓶颈，这些特色的申请经历就是突破申请瓶颈的利器。祝愿每一个申请者乘风破浪，志在必得！
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